.RU

Социальные сервисы сетевых сообществ в помощь учителю Владивосток, 2006 Патаракин Е. Д






Патаракин Е.Д.


Социальные сервисы сетевых сообществ в помощь учителю








Владивосток, 2006


Патаракин Е.Д.

Социальные сервисы сетевых сообществ в помощь учителю – 2006. 30 с.


В руководстве описаны особенности использования современных сетевых сред, прежде всего среды ВикиВики. Среда ВикиВики наполнена объектами, агентами и ситуациями, которые помогают нам думать по-новому и воспитывать в себе толерантность, критическое и экологическое мышление. Рассмотрены возможные варианты использования ВикиВики в учебной деятельности, представлены правила редактирования и оформления вики-документов, приведены примеры типичных ошибок. Дополнительно представлены расширения, которые позволяют вести вычисления, строить графики, насыщать гипертекстовую среду графическими и аудио объектами.

Данное практическое руководство создано на основе материалов учебного сетевого сообщества школьников, студентов, школьных учителей и преподавателей педвузов. В 2006 году это сообщество работает над созданием открытой гипертекстовой энциклопедии российских городов. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создается по инициативе корпорации Intel и компании ТрансТелеКом. Задача проекта - дать школьникам, студентам и преподавателям возможность вместе поиграть и поэкспериментировать с новыми социальными сервисами. Летопись - учебный проект, в рамках которого учителя, студенты и школьники осваивают не только новые технологии, но и новые способы деятельности. Прежде всего, мы играем в учебную Википедию и учимся создавать коллективный гипертекст, соавторы которого собирают и представляют исторические события малых городов, поселков, сел и деревень России на протяжении 2006 года. Мы надеемся на активную поддержку проекта со стороны всех, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях.


Для работников образовательных учреждений и всех тех, кто хочется использовать технические средства, помогающие думать и действовать вместе.


Издание 1-е.


© Е.Патаракин, 2006



Сетевые сообщества 4

Социальные сервисы 6

Сетевой вики-проект «Время вернуться домой» 15

Специальные возможности МедиаВики 17

Категории 26

Шаблоны 27

Расширения МедиаВики 28

Из обсуждения проекта Летописи 33



^ Сетевые сообщества
Сетевое сообщество это - группа людей, поддерживающих общение и ведущих совместную деятельность при помощи компьютерных сетевых средств. Компьютерная сеть (Интернет), сеть документов (Всемирная Паутина) и программное обеспечение (социальные сервисы) связывают между собой не только компьютеры и документы, но и людей, которые пользуются этими компьютерами, документами и сервисами. Благодаря сетевым связям самопроизвольно формируются новые социальные объединения. Сообщества такого рода не могут быть специально спроектированы, организованы или созданы в приказном порядке. Мы можем только создать условия, которые бы облегчали формирование таких сообществ. Благодаря сетевой поддержке перед сообществами обмена знаниями открываются новые возможности по представлению своих цифровых архивов и привлечению новых членов. С развитием компьютерных технологий у сообществ обмена знаниями появляются новые формы для хранения знаний и новые программные сервисы, облегчающие управление знаниями и использование этих знаний новичками, находящимися на периферии сообщества.

^ Сетевое сообщество = простые действия участников + обмен сообщениями + социальные сервисы

Среда сетевых сообществ наполнена объектами, агентами и ситуациями, которые помогают нам думать по-новому и воспитывать в себе толерантность, критическое и экологическое мышление. Сетевые сообщества могут служить педагогической практике для воспитания следующих умений:



^ Социальные сервисы
Социальные сервисы это - сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия. Эти групповые действия включают:

Программное обеспечение поддерживает самопроизвольный путь развития сообществ, когда они не создаются по указанию сверху, а складываются снизу-вверх из небольших усилий множества формально независимых участников. Участники социальной сети могут совершать простые действия по созданию или выбору наиболее интересных статей, фотографий или аудиозаписей.

^ Социальные сервисы + простые действия участников + обмен сообщениями = сетевое сообщество

Членство в сообществе является добровольным, репутация основывается на доверии участников сообщества, а направление и задачи сообщества складываются из поведения отдельных участников. Для группы плохо, если человек использует свои мыслительные ресурсы и информационные сервисы исключительно в личных целях. В этом случае он занят только приведением в порядок своих собственных мыслей, записей и закладок, к которым у остальных нет доступа. Еще хуже, если человек использует информационные возможности только для коммуникаций. В этом случае он использует и свои и чужие мыслительные и временные ресурсы только для общения.

Социальные сервисы и деятельности внутри сетевых сообществ открывает перед педагогической практикой следующие возможности:
Делишес

Социальный сервис Делишес позволяет пользователям хранить коллекцию своих закладок-ссылок на веб-страницы. Название сервиса происходит от англ. названия веб-сайта Del.icio.us. Любой пользователь сети Интернет может находить на сервисе Делишес ссылки на интересующие его темы, используя для поиска ключевые слова.

Зарегистрировавшийся пользователь, путешествуя по сети Интернет, может оставлять в системе ссылки на заинтересовавшие его веб-страницы. Делает он это почти так же, как это делается с обычными закладками на персональном компьютере. Отличия состоят в следующем:


Частная сетевая коллекция ссылок на веб-страницы является часть групповой коллекции, которую собирают все участники сети пользователей Делишес. Как только человек добавляет к записи ярлыки, он получает возможность использовать эти ярлыки при поиске внутри своих собственных закладок и внутри закладок других пользователей этого сервиса. После того, как вы связали ярлык с объектом, вы тут же видите, что ещё помечено другими людьми тем же тегом, сколько людей пометили этот объект и как ваши ярлыки пересекаются. Вы можете подогнать свои ярлыки — или наоборот повлиять на групповую норму в отношении ярлыков или объектов. Такая обратная связь приводит к коммуникации между пользователями посредством метаданных.


Социальный сервис Делишес может быть использован в педагогической практике следующими образом:

^ Источник учебных материалов. Система хранения закладок изначально предполагает взаимодействие пользователей. Вы можете вести поиск интересующих ссылок не только внутри своих личных закладок, но и внутри всего массива закладок, который разместили на сервере все пользователи сервиса Делишес. Система позволяет подписаться на все или определенные категории закладок, которые создает другой автор или целая группа авторов. Система позволяет обнаруживать интересную информацию в совершенно неожиданных местах, пользоваться опытом людей, которые искали сходные объекты.

Хранилище ссылок на учебные материалы. Учителя могут вместе вести поиск необходимых материалов.

^ Решение классификационных задач. К каждой закладке ее владелец может добавить название, краткое описание и ключевые слова, метки-категории - для дальнейшего поиска.

^ Карты знаний. Дополнительные сервисы позволяют представить системы закладок, как карты знаний и интересов

Фликр
Фликр (http://Flickr.com) - социальный сервис, предназначенный для хранения и дальнейшего личного либо совместного использования цифровых фотографий. В сервисе Фликр используются метки-категории. Сервис позволяет всем своим пользователям обмениваться фотографиями, делиться своими фотографиями и метками на фотографиях. Развешивание наклеек-ярлычков на свои фотографии приносит немедленные преимущества – с ними фотографии легче искать.

Любой пользователь сети Интернет может находить на сервисе Фликр фотографии, используя для поиска ключевые слова. Например, поиск по ключевым словам «летучая мышь» принесет нам перечень ссылок на все фотографии летучих мышей, к которым их владельцы прикрепили эту метку-категорию.

Пользователь сервиса может размещать на сервер свои фотографии. К каждой фотографии следует добавить название, краткое описание и ключевые слова – метки - для дальнейшего поиска. Можно делать заметки и на самих фотографиях. Если на фотографии изображено несколько объектов (например, несколько зданий), то можно выделить любой из объектов и добавить к нему описание. Для того, чтобы воспользоваться сервисом Фликр необходим только доступ к сети Интернет и любой броузер.

Социальный сервис Фликр может быть использован в педагогической практике следующим образом:



Блог
Термин "Блог" - blog - происходит от английского слова, обозначающего действие - Web-logging или блоггинг - вход во Всемирную паутину или веб, в которой человек ведет свою коллекция записей. Как правило, это личные записи, напоминающие дневник. Часто в записях содержатся аннотированные ссылки на другие ресурсы, опубликованные в сети. Каждое сообщение, опубликованное внутри блога, имеет свой URL - адрес, по которому к сообщению можно обратиться. Этот простой признак – устойчивость ссылки - играет важную роль при установлении отношений между людьми и сообщениями. Если у сообщения нет устойчивого сетевого адреса, то оно не имеет статуса сетевого документа. На такое сообщение нельзя сослаться из другого сетевого документа, и оно не может быть найдено программными агентами. Простота публикации, ясная метафора каждодневных записей в сетевой дневник обеспечили приток новых авторов. Кроме того, выяснилось, что люди с большим интересом читают новости и заметки, подготовленные не в целях рекламы и продвижения собственного имени. Ясность и доступность блога вызывают интерес многих исследователей, которые рассматривают его как вариант личного образовательного пространства. В блоге принят обратный порядок записи. Самые свежие записи публикуются сверху. Для ведение блога нужен только доступ к сети и желание представлять свои материалы. Как правило, автором записей в блоге является один человек. Авторы нескольких блогов часто объединяются в социальную сеть, отслеживают записи друг друга, оставляют отзывы и заметки на полях чужих дневников.

Сетевой дневник используется в различных целях:

Примерами использования блогов для организации совместной деятельности могут служить сообщества Живого Журнала. ^ Живой Журнал - пример успешного использования технологии блога. Сервис получил огромную популярность у российской аудитории. Каждый пользователь или каждое сообщества Живого Журнала формирует свою страницу, на которой появляются новые сообщения. Каждая такая страница формирует свой новостной поток в формате RSS. Подписка на новости с любой страницы Живого Журнала выглядит как формирование ленты друзей. Добавить человека в список своих друзей внутри ЖЖ означает не более чем подписаться на те новости, которые он пишет в своем сетевом дневнике. В результате множества таких «добавлений друзей» или подписок на RSS обновления новостных потоков, у каждого пользователя ЖЖ формируется так называемая «френд-лента». На этой странице представлены новости, на которые он подписался.

Для поиска друзей в ЖЖ существуют различные механизмы. Во-первых, это поиск по ключевым словам, которые люди указывают в качестве своих интересов. Помните, что ключевые слова – основной механизм поиска в ЖЖ и они позволяют людям со сходными интересами находить друг друга и объединяться в группы. Второй способ, это – поиск в перечне тех, кого ваши друзья уже отметили как своих друзей. «Друг моего друга мой друг». Третий способ, это представление опытным автором ЖЖ своего знакомого новичка группе знакомых. Для этого публикуются специальные сообщения «Смотрите кто пришел», после которых у нового члена ЖЖ появляются друзья-читатели и ему остается только выбрать из них взаимных друзей.

Иногда группа людей объединяется на базе ЖЖ в сообщество. Членство в сообществе дает возможность публиковать свои сообщения в общем новостном потоке.

Социальный сервис Живой Журнал может быть использован в педагогической практике следующим образом:

^ Площадка для педагогических дискуссий. Сообщество Живого Журнала может служить открытой или закрытой средой для организации педагогических дискуссий.

Для обсуждения вопросов организации сетевых обучающих проектов с использованием социального программного обеспечения и, в частности, для организации межрегиональных проектов с использованием GPS приемников в ЖЖ существует специальное сообщество «Виртуальные Интелы» - vintel. В начале сообщество носило закрытый характер и для того, чтобы вступить в него требовалось получить согласие мадминистратора сообщества. В дальнейшем было принято решение открыть доступ для всех желающих.

^ Возможность для консультаций и получения дополнительных знаний. Благодаря открытому характеру сообщество практики в Живом Журнале доступно не только для специалистов, но и для педагогов и студентов.

Для обсуждения вопросов построения сетевых сообществ создано сообщество lyubitelisoobsh, в работе которого принимают участние специалисты по сетевых технологиях, разработчики программного обеспечения, информационные менеджеры.

^ Площадка для организации дистанционного учебного курса. В ходе проведения дистанционного курса "Построение сетевых сообществ" в 2004 году lyubitelisoobsh использовалась как основная площадка для работы. Здесь публиковались посты лекционных материалов, задавались вопросы и проходили обсуждения. Параллельно участники курса пробовали работать в Виртуальной обучающей оболочке - VLE и средства Живого Журнала показались значительно удобнее и для преподавателей и для учеников.

^ Рабочие и не очень рабочие записки директоров и учителей. Как правило, ученики и учителя встречаются друг с другом в условиях обязательной школьной среды, когда и те и другие выполняют предписанные обществом ритуальные действия. Что волнует учителя и директора школы в обычной, реальной жизни за стенами школы? Через технологию Живого Журнала учитель и директор может дать ученикам и их родителям доступ к миру неофициального обучения.

^ Школьные дневники 21 века. Для многих школьников ведение сетевых дневников превратилось в обычную практику. И это очень важная возможность для учителя посмотреть, а что там происходит в мире учеников? В 1998 году в рамках международного проекта Virtul Classroom был реализован учебный проект "Один день из жизни школьника". В ходе проекта ученики из разных стран мира представляли в сети то, как проходят их школьный день. Тогда это потребовало значительных технических ресурсов. С развитием технологии живого журнала реализация проектов такого рода перестала быть хоть сколь либо серьезной задачей. Мы можем знакомиться с жизнью наших учеников, наблюдая их сетевую активность.

"^ Ну, что ты меня спрашиваешь, как моя учёба?! Ты же читаешь мой ЖЖ" (С)-anya_iojik

ВикиВики
Термин "ВикиВики" - wikiwiki - происходит от гавайского слова, означающего "быстро-быстро"ВикиВики (wiki) это - коллекция взаимосвязанных между собой записей. Изначально создатель технологии Уорд Каннингэм называл приложение средой для быстрого гипертекстового взаимодействия. При использовании ВикиВики человек может не заботиться об использовании команд языка гипертекстовой разметки. Сам текст любой статьи-страницы коллекции интерпретируется программой как гипертекст. Тексты всех страниц, перед тем как они попадают к агенту броузеру, просматривает специальный Wiki-агент. Агенту дано указание просматривать текст страницы в поиске образцов. Если образец найден, то агент не останавливается и проверяет, есть ли уже страница с таким названием в базе данных. Если такая страница уже есть, то на эту страницу делается ссылка. Если такой страницы еще нет, то делается ссылка на создание новой страницы с таким именем. Вики придерживается другой идеологии создания новых страниц, чем та, к которой мы привыкли при построении веб-сайтов. Всякое новое определение сначала вводится, а потом уже разъясняется. В ВикиВики реализована радикальная модель коллективного гипертекста, когда возможность создания и редактирования любой записи предоставлена каждому из членов сетевого сообщества. ВикиВики может использоваться в различных целях:

Социальный сервис ВикиВики может быть использован в педагогической практике различными способами.

Во-первых, представление, расширение и аннотирование учебных материалов. Интересная возможность - заметки и аннотации на полях лекции или первоисточника, которые могут оставлять преподаватели, студенты. Каждая статья в рамках МедиаВики связана со страницей обсуждения, которая может рассматриваться как дополнительная или оборотная сторона статьи. На этой оборотной стороне статьи все заинтересованные участники могут оставлять свои комментарии и вести обсуждение. Электронный вариант представления учебных материалов дает студентам возможность проследить связи между текстами. Система обратных ссылок позволяет проследить, из каких материалов лекций и семинарских занятий ссылки обращаются к данному автору.




Во-вторых, совместное создание виртуальных краеведческих и экологических экскурсий школьниками и студентами. Например, пишут нижегородские экологи о редких и исчезающих видах животных и растений. Книга о животных пишется одними людьми, книга о растениях пишется другими, а книга об охраняемых территориях третьими. Когда мы в статье о бабочке с именем Аполлон узнаем, что она откладывает яйца на очиток большой, или "заячью капусту" (Sedum telephium L.), то нам сразу хочется эту ссылку на заячью капусту раскрыть и посмотреть, как она выглядит. А когда мы читаем, что Аполлон обитает в Пустынском заказнике и на болоте Слоновское-Курмановское, то нам хочется немедленно на это болото отправиться. И если все три книги представлены в пространстве ВикиВики, то среда дает возможность это сделать. Нам нужно только оформить слова, которые мы хотим расширить и о которых мы хотим узнать больше, как внутренние ссылки. По правилам MediaВики мы заключаем слова в две квадратные скобки, и они превращаются в ссылки на [[очиток большой]] или на [[болото Слоновское-Курмановское]]. Если ботаник уже написал и разместил внутри Летописи статью про [[очиток большой]], то ссылка сразу будет работать и поведет нас в текст. Если он напишет статью в будущем, то это пока отложенная ссылка, которая будет открыта в будущем. Сила Вики в том, что нам нет нужды приставать к ботанику с вопросом - "А как будет называться файл твоей статьи про очиток большой"? или "Как ты назовешь свою статью, чтобы я знал, как на нее сослаться"? Мы все действуем в соответствии с главным правилом ВикиВики - название статьи и есть ссылка на эти статью. И если географ напишет статью про болото СлоновскоеКурмановское, то ссылка станет настоящей автоматически без дополнительных договоренностей.

В-третьих, коллективное создание творческих работ – сказок, стихотворений, эссе. К таким проектам относятся создание коллективных текстов «Студенческой» и «Школьной сказки» на базе ВикиВики площадок. Создание школьной сказки особенно интересно, поскольку в ее создании принимали участие школьники с ограниченными возможностями здоровья. В рамках работы Интернет-студии в школе слабовидящих детей мы организовали создание коллективной сказки в среде ВикиВики и показали, что дети легко осваивают это средство коллективной сетевой деятельности и создают в нем полноценный сетевой проект, который вызывает интерес учеников из других школ и городов. ВикиВики сильна именно взаимосвязанностью страниц и коллективностью усилий. Люди из разных географических областей и разных областей знаний могут независимо друг от друга работать над созданием своих статей. Взаимодействие между людьми устанавливается через взаимодействие между статьями. Взаимодействие между статьями устанавливается автоматически в соответствии с главным правилом ВикиВики: название статьи является потенциальной ссылкой на эту статью в тексте других статей внутри ВикиВики.

В-четвертых, коллективное создание учительских, студенческих и школьных энциклопедий. Примером такого проекта может служить международный проект «Время вернуться домой» - Летописи.ру


^ Сетевой вики-проект «Время вернуться домой»

В 2006 году усилия учебного сообщества участников программы Intel ® «Обучение для будущего» сконцентрированы на создании гипертекстовой энциклопедии, открытой и доступной для всех заинтересованных участников по адресу http://Letopisi.ru Общероссийский образовательный проект Летописи.ру, который проводится по инициативе корпорации Intel и компании ТрансТелеКом, основан на технологии ВикиВики, получившей широкую известность благодаря всемирной энциклопедии – ВикиПедия.

Летопись российских деревень, поселков, железнодорожных станций и малых городов – это проект, в рамках которого в летописцев и летописателей могут поиграть преподаватели и ученики. К участию в проекте приглашаются школьные учителя, студенты – будущие учителя и школьные команды, которыми они руководят. Если Вы хотите поделиться рассказами о людях, событиях, местах своего края, то Летописи - самое подходящее для этого место. Обратите внимание, что рассказы участников дополняют, расширяют и обогащают друг друга. Реализация проекта - заметное событие в образовательном пространстве России, поскольку впервые перед преподавателями, студентами, школьниками и их родителями открылось пространство равных возможностей, где они могут думать и действовать совместно, используя поддержку программных агентов, память базы данных и интеллектуальную мощь друг друга. Впервые в сетевом пространстве России реализуется проект, который невозможно помыслить вне сети и без поддержки вычислительной техники. Летопись не стремиться копировать проект всемирной энциклопедии. Это гораздо более свободный по форме эксперимент, в рамках которого мы учимся думать и действовать как сетевая организация. Проект является живым примером постепенного усложнения структуры и объединения отдельных клеточек в единую ткань мыслящего мицелия.

Проект Летописи к осени 2006 года представляет собой богатую среду для совместного обучения, в которой учителя, студенты и школьники могут находить факты, примеры для подражания, материалы для сравнения и анализа, средства для обработки и визуализации данных. Начать знакомство с проектом следует с чтения статей, ознакомления со структурой хранения материалов и возможностями, которые открывают специальные страницы МедиаВики для поиска и структурирования информации.
^ Чтение летописи

Не торопитесь вносить свой вклад в коллективный гипертекст. Для начала побродите по статьям летописи. Чтение статей Летописи может научить тому, как выбирается имя статьи, как оформляется и украшается статья.



Читать страницы летописи, как и любого гипертекста, можно различными способами. Можно перемещаться по выделенным словам – это внутренние ссылки. Можно в левой части экрана в строке поиска вводить слова, по которым Вы хотите вести поиск. Кроме этого служебные спецстраницы позволяют проводить выбор статей и получать перечни самых свежих правок, последних статей, наиболее посещаемых статей, статей, на которые чаще всего ссылаются и т.д. Можно посмотреть список участников и познакомиться с авторами летописи, список изображений и выбрать фотографию, которую можно использовать в статьях, которые вы хотите создавать или дополнять.


Посмотрите на список участников проекта и их личные страницы внутри Летописи.
^ Подписка на чтение новых статей
Для того, чтобы подписаться на чтение новых статей Летописи достаточно передать аггрегатору новостей адрес rss-потока Летописи.ру -

http://www.letopisi.ru/index.php?title=Special:Newpages&feed=rss
^ Подписка на новости из раздела «Знаете ли Вы что?»
Для того, чтобы постоянно получать новости Летописи из раздела «Знаете ли Вы что?» достаточно вставить в тексте страницы на своем сайте строчку:



После встраивания ссылки на Знаете-ли-Вы-что? скрипт на страничке случайным образом будет появляться одна из последних записей. Например:

Знаете ли Вы, что… жители села Перелюб Саратовской области, ухватившись за металлическую вешку, могут одновременно оказаться в 3 часовых поясах.

Встраивать и оформлять эту запись можно по своему собственному усмотрению.
^ Правила цитирования статей
Библиографические данные статьи "Волышево"

Статья: Волышево

Автор: Авторы Летописи.ру

Опубликовано: Летописи.ру, общенациональный образовательный проект.

Дата последнего изменения: 27 февраля 2006 09:32 UTC

Дата загрузки: 1 марта 2006 03:34 UTC
Постоянная ссылка: http://www.letopisi.ru/index.php/Волышево

Описание статьи "Волышево" по ГОСТ 7.1-2003 и ГОСТ 7.82-2001

Летописи.ру, общенациональный образовательный проект [Электронный ресурс] : Волышево, последняя правка 27 февраля 2006, 09:32 UTC / Авторы Летописи.ру. — Электрон. дан. — Режим доступа.
^ Специальные возможности МедиаВики
Перечень всех специальных страниц МедиаВики можно получить по ссылке, которая находится в левом нижнем углу экрана – Спецстраницы. Перечень велик и мы приведем здесь только наиболее значимые, сгруппировав их по темам:

^ Все страницы – список всех статей, которые к настоящему моменту доступны внутри Летописи. Список по алфавиту и с его помощью можно искать интересующую тему. Популярные страницы – перечень страниц отранжирован по частоте их посещаемости. Например, для летописи Главная Страница (13040 просмотров), Песочница (1657 просмотров).

^ Most linked - перечень страниц сформирован с учетом частоты ссылок на них. Очень важное и интересное понятие, которое широко используется в мире ВикиВики – ссылки на данную статью. Интересно ведь не только то, на какие статьи ссылается данная статья, но и какие статьи содержат ссылки на данную. Для каждой статьи можно получить перечень «ссылки сюда» или backlinks. Ценность и значимость страниц во многом определяется тем, что на них ссылаются, и имена этих статей служат популярными внутренними ссылками.

^ Ваш список наблюдения – страницы, которые вы пометили и за изменением содержания которых вы присматриваете.

Новые статьи – статьи, которые появились недавно. Перечень статей отранжирован, начиная с самой последней.

^ Самые старые статьи – перечень статей отранжирован, начиная с самой первой.

Свежие правки – перечень статей в порядке их редактирования, начиная с самых последних правок.

^ Некатегоризованные страницы – перечень статей, для которых не указаны категории. Страницы-сироты – статьи, на которые не ссылается ни одна статья.

Тупиковые статьи – статьи, в тексте которых нет ссылок на другие статьи.

^ Требуемые страницы – имена статей, которые еще не существуют, но используются на страницах как ссылки. Чем чаще на эту несуществующую статью ссылаются, тем выше она стоит в рейтинге требуемых страниц.

^ Экспортирование статей – сервис переноса одной или нескольких страниц из одной МедиаВики в другие. Экспорт статьи может осуществить любой желающий. Импорт статей в МедиаВики доступен только участникам с полномочиями администратора.

^ Неиспользуемые категории – созданы, но не используются ни в одной статье. Некатегоризованные категории – не включены в более общие категории.

Список файлов – перечень всех изображений, которые есть в базе данных. По алфавиту. ^ Галерея новых файлов – перечень изображений, отсортированный по мере их поступления. Самые последние поступления показываются самыми первыми.

Неиспользуемые файлы – перечень изображений, которые есть в базе данных, но не используются ни на одной странице

^ Список участников – перечень всех зарегистрировавшихся участников. Красным будут показаны те, кто зарегистрировался, но не создал статью о себе, как об участнике.

^ Список заблокированных IP-адресов и пользователей – перечень тех, кто по каким-то причинам был заблокирован и лишен доступа к редактированию. При блокировке администратор указывает ее причину и продолжительность.

Журналы - Показывает журналы загрузки, удаления, защиты, блокировки и администрирования. Например: 09:59, 6 March 2006 Admin blocked "Участник:123456789" навсегда (обоснование - вандал)

Статистика – показывает количественные данные, доступные в МедиВики. Например, по проекту Летописи на 28 августа 2006 года: Зарегистрировались 750 участников. Есть 1711 страниц, которые считаются полноценными статьями.
^ Регистрация участников
Прежде чем внести свой вклад в развитие Летописи, обязательно зарегистрируйтесь. Зарегистрированный автор обладает большими правами. Кроме того, это просто требование проекта, направленное на большую сохранность и устойчивость Летописи.


В правом верхнем углу странички Летописи броузер показывает Вам кнопку – «^ Представиться системе»






Участники проекта Летописи регистрируются под своими подлинными именами. При этом следует указать не только имя, но и фамилию. Как это ни удивительно, но в первые месяцы работы с летописями именно регистрация и выбор имен и паролей вызывал наибольшие трудности у участников проекта. Процедуру регистрации в Летописи выполняет тупой и исполнительный программный агент, который примет любое имя и любой пароль. Но, потом Вам придется работать с этой системой и иметь дело с живыми людьми – соавторами и администраторами.


Регистрация нового участника.







^ Распространенные ошибки регистрации:
Цифры вместо имени – цифры вызывают сомнения администраторов – не злобный ли Вы демон, пришедший сеять разрушение?

^ Только имя – подумайте о том, сколько среди 700 соавторов Летописи может оказаться участников с именем Саша или Маша!

Регистрация сразу двух участников – Саша Петров и Маша Потапова – и нам не удобно оценивать такую работу, и вам не удобно присутствовать в проекте с таким сложным именем. Какой простор для ошибок – вспомнить кто был в имени первым номером. А уж когда три человека регистрируются под одним именем и указывают имена, отчества и фамилии, то очевидно, что больше они никогда в проект под этим именем не придут – просто не смогут вспомнить, как правильно оно пишется.

^ Вносите свой вклад только как автор Летописи – авторизованный пользователь. Это облегчит Вам возможность вести наблюдение за развитием и изменением страниц, позволит оценивать Ваш личный вклад в проект. Создайте свою личную страницу. Это позволит другим авторам познакомиться с Вами и оставлять для Вас записи в разделе Обсуждение.
^ Создание и обсуждение статей
Обязательно ознакомьтесь с тем как "назвать статью" и "создать статью". Статья всегда сначала называется, а уже потом создается. Создание статьи - простая процедура, но если вы опасаетесь, то потренируйтесь. У нас и место специальное есть для опытов - Песочница. Это специальная страница для экспериментов и здесь можно увидеть и скопировать примеры оформления страницы. Это облегчит Ваше вхождение в сообщество авторов летописи и позволит избежать ошибок в создании новых страниц.

Если интересующей статьи ещё нет — её надо создать. Для этого есть несколько путей:

  1. Внутри текста статьи в режиме редактирования создайте внутреннюю ссылку на статью. Сохраните статью. Если ссылка указывает на еще не существующую статью, то она будет окрашена красным цветом. Нажмите на эту красную ссылку, и вы попадете в режим правки – создания статьи. На странице своего региона или своего города объявите новое имя статьи - заключите слово или несколько слов в двойные квадратные скобки, например, [[Слоновское-Курмановское болото]], и в системе будет создана внутренняя ссылка на это болото.

  2. В тексте любой статьи могут встречаться ссылки на еще несуществующие статьи. Перечень таких пока несуществующих, но востребованных статей можно получить по ссылке Специальная:Требуемые страницы

  3. Впишите название статьи в окошко «Поиск» слева и чуть ниже нажмите кнопку «Перейти». Затем в появившейся странице нажмите на ссылку «Создать».

Например, если Вы живете в Переславле-Залесском и хотите представить в Летописи статью или серию статей о музыкальных группах, которые играют сегодня на различных площадках города, то Ваши действия:

Отправляетесь на страницу Переславль-Залесский. Создаете в рамках статьи о городе внутреннюю ссылку на статью музыка Переславля-Залесского. Сохраняете страницу о городе и получаете готовую к использованию, но еще не раскрытую ссылку на музыкальную статью. Идёте по ссылке музыка Переславля-Залесского и пишете на этой странице о группах и музыкальных событиях своего милого города.
^ Правила названия статей
Статьи именуются в именительном падеже и единственном числе.

Нельзя писать букву «е» вместо «ё». Для ВикиВики разные буквы - разные слова.

Нельзя писать одну статью о двух персонах, даже о близких родственниках. Нельзя писать одну статью о двух географических точках, даже расположенных рядом. Нельзя писать о двух разных понятиях, даже если они тесно связаны в Вашем сознании. Например, «надежды и чаяния современного педагога» - не верно.

В именах, содержащих дефис, пробелов рядом с ним ставить не нужно. Например:

[[Болото Слоновское-Курмановское]] – правильно.

^ Статьи о людях записываются с фамилии. Например: Жирнов Юрий Николаевич. Если предполагается, что персонажей с такой фамилией, именем и отчеством может быть несколько, то стоит дополнить название статьи указанием профессии, а уж если и профессии совпадают, то и годами жизни.

^ Названия географических объектов. Для того, чтобы указать, в каком районе/области находится объект, имя статьи должно быть записано в формате:

[[Имя статьи (район/область)]], например: [[Елизарово (Нижегородская область)]], [[Елизарово (Ханты-Мансийский автономный округ)]].

Пожалуйста, указывайте в названии географического объекта правильное ударение. Например, Елиза'рово, Шаху'нья.

Названия образовательных учреждений. Например, Школа № 8 (Омск), Гимназия № 12 (Саратов), Дворец детского творчества (Нижний Новгород)
^ Коллекция ошибок в наименовании статей
Чаще всего встречаются ошибки наименования статей, поскольку имя статьи Летописи формально может быть любым.
^ Пример № 1. Переименование страницы участника
Участник регистрируется, получает свою страничку и пишет на этой страничке текст своей статьи. Статья оказывается не о себе любимом, а о своем городе. Далее участник видит, что статья про "Город Такой-то", а называется "Участник:школа_такая_то" и переименовывает статью Участник:Школа_Такая_то в "Город такой-то". Чем лечится ошибка: профилактикой и работой в ВикиВики. На той странице, которая подверглась переименованию, убирается #redirect.
^ Пример № 2 Переименование страницы под себя
Участник выходит на любую еще не созданную страницу, правит ее, а потом переименовывает. Например, правит страницу «Демон ВикиВики», рассказывает там о своем поселке, а потом ее переименовывает, а о том, что кто-то хотел написать про то, как устроен агент ВикиВики, совершенно не подумал. Предполагаемые источники ошибки: эгоцентризм.

Чем лечится: профилактикой и работой в ВикиВики. На той странице, которая подверглась переименованию убирается #redirect. Лечится легко. В том случае, когда перенаправление не нужно, уберите перенаправление.
^ Пример № 3. Имя статьи обещает больше, чем сама статья
Например, статья называется «Научная работа», а в тексте рассказано про деятельность школьников в рамках НОУ. «Культурные достопримечательности» отведут в достопримечательности одного отдельно взятого города, а «2000» - в события отдельно взятой школы. Предполагаемые источники ошибки: эгоцентризм. Чем лечится: работой в ВикиВики, внимательным изучением статьи под названием «имя статьи», благожелательным расширением статьи другими авторами.
^ Пример № 4 Имя статьи ничего не говорит
Например, статья с названием Настоящее - что изначально мыслилось в статье под таким названием? Настоящее время? Настоящее в смысле «неподдельное»? Предполагаемые источники ошибки: привычка к html-страничкам. Как ни удивительно, именно знание html и привычка делать ссылки на уже существующие страницы играют здесь с пользователями злую шутку. Привыкли писать "Жми сюда", "Назад" и т.д. и направлять с «Жми сюда» на any_page.html а то, что здесь нужно сначала придумать, правильно придумать название, а уж потом создавать текст статьи, доходит с трудом. Чем лечится: работой в ВикиВики и внимательным изучением статьи под названием «имя статьи»
^ Пример № 5 Множественное число и разнообразие падежей в имени статьи
Примеры ошибки: Водных процедур, Церквях и т.п.

Предполагаемые источники ошибки: богатство и гибкость русского языка. Изначально в английском языке наименовать станицы было проще. Чем лечится: правками и переименованием. Очень важна профилактика ошибок такого рода, поскольку они встречаются очень часто.

^ Написание статьи

Статьи начинаются с повторения названия статьи и определения предмета статьи, например: ''Деревня Старая Пустынь расположена в Нижегородской области ...'' Рекомендуемый минимальный объём статьи — 500 символов. Не стоит гнаться за количеством статей и описывать в виде отдельных статей, например, все классы вашей школы. Статья должна быть написана в научно-популярном стиле. Материал статьи должен излагаться абсолютно непредвзято и полно.

Статьи не подписываются и не имеют авторства. В связи с этим указания в тексте статьи «мы», «по нашему мнению» и т.п. указания личной позиции не должны использоваться.

Каждая страница Летописи содержит раздел «Обсуждение», в котором соавторы могут обсудить содержание страницы. В рамках обсуждения обязательно подписывайте свои высказывания. Авторский вклад участника в создание, редактирование и дополнение статей всегда можно проследить. Для этого в МедиаВики существуют такие средства как «История страницы» и «Вклад участника». Для того чтобы ваш вклад всегда можно было оценить, обязательно работайте в режиме авторизованного пользователя.

В Летопись нельзя копировать тексты, изображения и другие ресурсы, защищённые авторским правом. Если правовой статус ресурса неизвестен, то его тоже нельзя копировать. Материалы Летописи доступны в сети по лицензии «GNU FDL». Под статьями Летописи не нужно подписываться. Каждая страница хранит историю создания и редактирования. А вот под репликами в обсуждении страницы подписываться нужно. После окончания статьи создайте в конце раздел «Литература» и укажите там в виде списка те печатные источники, которыми вы пользовались (укажите названия, авторов, издательства, годы издания, желательно также номера ISBN). В самом конце статьи создайте раздел «Ссылки» и перечислите там страницы Интернета, откуда вы брали информацию и другие интересные сайты по теме статьи. Обязательно указывайте источники информации, которые Вы использовали при подготовке статьи. Помещайте в Летопись только статьи, которых еще нет во Всемирной Паутине. Если Ваш город уже подробно представлен в Cети и в Bикипедии, то сделайте в своей статье только ссылку на существующий сетевой ресурс.

^ Коллекция ошибок в текстах статей
Копирование текстов из Интернета.

Зачем? Ваши рассказы интересны именно тем, что они – ваши! Конечно, даты и места исторических событий вы сочинять не можете и не должны, но полностью перекопированные тексты – не интересны.

Стиль.

Статья в летописи – это коллективный и открытый для редактирования текст, который может дополнить и исправить любой желающий. Поэтому в нем нужно исключить фразы «я считаю», «наш город», «в нашей школе». А если ваш соавтор из другого города, другой школы и не вы ? :)) Правильно писать «город Охотск», «в школе № 5 г. Энгельса» и т.п

^ Отсутствие обсуждения статей.

Нужно учиться обсуждать совместные действия, давать оценку чужому материалу, хвалить и критиковать друг друга. Команды это практически не делали.
^ Правила разметки МедиаВики






Вики синтаксис различных вики-систем отличается по большей частью только тем, какие конструкции они используют для создания ссылок. Внутренние ссылки на статьи в МедиаВики обрамляются конструкцией вида [[Название статьи|видимый текст]].


Если текст и название статьи совпадают, то в квадратных скобках пишется только название статьи. Например, если в тексте статьи упоминается город Саранск, то само слово заключаете в квадратные скобки – [[Саранск]].

Если речь идет о городе Саранске, то мы можем выделить нужный фрагмент – [[Саранск]]е. Программа выделит цветом все слово, но ссылка пойдет на нужную статью.

Если в статье говориться о столице Мордовии, то мы используем подмену – оставляем слово столица Мордовии, но перед ним в скобках записываем название статьи:

Мы прибыли в [[Саранск|столицу Мордовии]]

Обратите внимание, что между видимым словом и ссылкой ставится вертикальная линия: “|”

Абзацы разделяются пустой строкой: просто оставьте пустую строку между абзацами.

Названия разделов статьи ставятся на отдельной строке и обрамляются двумя (или тремя для подразделов) знаками равенства. Например:

= Нижний Новгород =

== Сормовский район ==

== Нижегородский район==


Использование разделов дает несколько преимуществ. Во-первых, МедиаВики автоматически создает в начале страницы оглавление статьи, в котором перечисляет разделы и делает на них якорные ссылки. Во-вторых, каждый раздел статьи можно редактировать отдельно, и это позволяет избежать конфликтов редактирования. Если Вы планируете, что над текстом данной статьи будет одновременно работать команда – обязательно разбейте текст статьи на разделы и поделите усилия участников на разделы.


Внешние ссылки (ссылки на другие сайты Интернета) оформляются таким образом: «[http://URL-адрес Видимый текст ссылки]».


Нумерованный список - на каждой отдельной строке в самом начале ставится символ «#»

Ненумерованный список – в начале строки ставится символ звездочки «*»,

Для выделения текста '''жирным шрифтом''', обрамите текст тремя одинарными кавычками

Для курсива потребуются две одинарные кавычки: ''курсив''.

Горизонтальная черта задается 4-мя знаками тире: ----


Изображение – [[Изображение:Имя_файла]]


Таблица 1. Сравнение разметки wiki и html тэгов

Элемент оформления

Html-теги

Вики-теги

Заголовки

^ Второй уровень

Третий уровень

== Второй уровень ==

=== Третий уровень ===

Абзацы



Пустая строка

Нумерованный список



#

Ненумерованный список



*

Внутренняя ссылка



[[Имя статьи]]

Внешняя ссылка

Яндекс

[http://www.ya.ru Яндекс]

Жирный

Жирный

‘’’ Жирный’’’

Курсив

Курсив

‘’Курсив’’

Рисунок



[[Изображение:Имя_файла]]



^ Визуальное редактирование статей в МедиаВики
В среде МедиаВики доступны средства визуального редактирования.

Перечень этих средств представлен на следующем рисунке


Слева направо:



Категории
Категории - метки, тэги, или ключевые слова, которыми мы помечаем материалы. Метки можно ставить на самые разные объекты - статьи, фотографии, рисунки, медиафайлы, шаблоны. В МедиаВики можно даже ставить метки-категории на другие метки. Категории используются для того, чтобы облегчить поиск и объединение объектов по признакам-категориям. Например, мы можем выделить все статьи, которые относятся к определённой географической области меткой Хабаровский край, или статьи об объектах из определённой области знаний категорией информационные технологии.

Процедура метки или присвоения категории не обязательна, но может существенно ускорить и облегчить поиск. Категории могут облегчить поиск партнеров - соавторов, которые живут с вами рядом или пишут на сходные темы. Желательно, чтобы каждая страница Летописи была внесена хотя бы в одну категорию. Это делается для облегчения поиска. Категории добавляются к статье в самом конце текста. Каждая категория добавляется на отдельной строке. В МедиаВики для того, чтобы пометить объект, нужно написать Категория:Имя_категории и заключить это слово в две квадратные скобки. Например, [[Категория:Определение]]

Метка-категория ставится в самом конце статьи. Статья, рисунок и аудиофайл можно помечать несколькими категориями. Например, аудио-рассказ директора школы в селе Выездное можно отнести к категории Категория:Нижегородская область и к категории Категория:Директор, и к категории Категория:Аудиорассказ. Категории похожи на метки или ярлычки, к которым уже привыкли пользователи Живого Журнала и Фликра. Существенным отличием категорий от ярлычков является то, что категории могут быть отнесены к категориям верхнего уровня. Самая высшая категория внутри летописи - [[:Категория:Всё]]. Каждая категория, кроме этой высшей категории, должна быть внесена хотя бы в одну категорию более высокого уровня. [[Категория: Летопись:Справка]]. Категорий, которыми помечена статья, может быть много. Категории никак не влияют на имя статьи. Имя статьи должно быть уникальным. Среда ВикиВики позволяет включать в Летопись любые страницы. При этом автор должен отдавать себе отчет, к какой категории относится страница, которую он вносит в Летопись. Использование категорий помогает соавторам Летописи отслеживать деятельность друг друга и объединять свои усилия в рамках общей темы.

Перечень категорий, существующих внутри Летописи в настоящее время:

^ Категории места. В качестве базовой категории используется «Россия». Внутри этой категории располагаются регионы и области. Внутри этих категорий - города, деревни, поселки. Внутри этих категорий - улицы, здания и другие объекты, для которых можно указать точное географическое положение и сделать их цифровую фотографию.

^ Категории времени. В качестве базовой категории используется «Время». Внутри этой категории располагаются века. Наша Летопись представляет прежде всего «21 век». В категорию «21 век» входят годы, которые делятся на месяцы и дни.

Люди. В категории «Люди», прежде всего, выделяется подкатегория «участники Летописи». Внутри этой категории: «учителя», «студенты», «школьники».

Знания. В качестве базовой категории используется категория «Знания». Внутри этой категории располагаются категории, развитие которых необходимо для Летописи: «философия», «педагогика», «технология», «экология».

События. Внутри этой категории располагаются: Недели цифровых технологий, виртуальные экскурсии, летние школы, спортивные и интеллектуальные соревнования, театральные спектакли, музыкальные вечера и т.д.

Шаблоны

Шаблоны МедиаВики - особые страницы, содержимое которых можно вставить в другие страницы. Изменения в шаблоне отражаются на всех страницах, в которые они встроены. Шаблоны позволяют создавать образцы и повторно использовать их на страницах. Шаблон - обычная Вики-страница и ее тоже может редактировать любой автор.

Шаблон вставляется следующим образом:

{{Имя шаблона}}.

При отображении страницы на указанное место будет помещено содержимое страницы «Шаблон:Имя шаблона». Если её ещё нет, то пометка будет отображена как ссылка на несуществующую статью шаблона.

В качества шаблона можно использовать любую страницу. Если статья «Имя шаблона» есть в главном пространстве имён, или имя статьи предварено двоеточием (что означает ссылку на главное пространство имен), то ссылка не будет автоматически направляться в пространство имён «Шаблон:». Если вызывать так картинку или категорию, то будет подставлена описательная часть картинки и категории соответственно).

Благодаря механизму шаблонов в МедиаВики можно использовать статьи в качестве строительных кирпичиков, из которых собираются более крупные строительные блоки.

Например, статья про город Нижний Новгород собирается из нескольких статей про районы:

==== Нижегородский район ====

{{:Нижегородский район, Нижний Новгород}}

==== Автозаводский район ====

{{: Автозаводский район, Нижний Новгород}}

В свою очередь статья про Нижегородский район собирается из статей про отдельные улицы района:

{{:Большая Покровская (Нижний Новгород)}}

{{:Ильинская (Нижний Новгород)}}

Из статей про улицы можно собрать текст, в котором будет представлен район, а из кирпичиков статей о районах можно собрать статью о городе. Но, мы можем собирать и новые неожиданные сооружения. Например, мы можем собрать статью, в которой будут представлены все улицы Свободы или все церкви Ильи пророка в разных городах России.

Механизм шаблонов позволяет не только вставлять содержимое шаблонов, но и вычислять параметры шаблона.

Например, на странице шаблона с именем ^ Coor мы можем указать параметры, которые следует прочитать и использовать в момент вызова: {{{1}}}, {{{2}}}. Когда мы используем шаблон на странице, мы вписываем после имени шаблона необходимые параметры, разделяя их вертикальными линиями. Лишние (не используемые в теле шаблона) параметры игнорируются. Список ссылок на используемые в тексте страницы шаблоны показывается в окне редактирования статьи, причём показываются все шаблоны.

Шаблон «Заметка на полях» содержит отсылку к обсуждению страницы. В качестве первого и единственного параметра в шаблоне используется заметка читателя, которая появляется в правой части текста.

Шаблон «Ошибка» содержит отсылку к странице «Ошибки Летописи» и помогает администраторам оперативно указывать пользователям на ошибочные действия, примеры сходных ошибок и возможные пути исправления.
^ Расширения МедиаВики
В Летописи можно размещать рисунки, фотографии и звуковые файлы. Изображения внутри Летописи публикуются на тех же правах, что и статьи, в соответствии со схемой лицензирования GFDL.
^ Добавление фотографий и рисунков
Если вы хотите добавить авторское изображение к своей статье, то сделайте цифровую фотографию или нарисуйте рисунок и разместите эти изображения внутри МедиаВики. Не надо размещать в Летописи чужие фотографии, если Вы не получили на это специального авторского разрешения. Если Вы хотите использовать фотографию или рисунок, уже размещенные в сети, то просто укажите полный адрес этого изображения. Например:

http://www.letopisi.ru/images/thumb/a/a8/Forum2.jpg/180px-Forum2.jpg

Вместо этого адреса программа МедиаВики подставит изображение.

Медиа-файлы – изображения и звуки, внутри базы данных МедиаВики может разместить только зарегистрированный участник Летописи. Для этого у него в левой колонке – «Инструменты» есть специальная команда - Загрузить файл. Фотографию или другой медиа файл Вы также можете вставить в текст, перейдя в соответствующий раздел с помощью правой панели "Инструменты".

Чтобы вставить загруженное изображение в статью, достаточно указать ссылку на него: [[Изображение:Файл]].

Не перегружайте свои статьи изображениями. Приветствуется использование изображений, которые уже есть в нашей базе изображений Летописи. Желательно включать загруженные изображения в специальные категории, входящие в иерархию категорий. Названия таких категорий обязательно начинаются с префикса «Изображения:». Например, [[Категория:Изображения:Портреты]].

Крайне приветствуется вставка альтернативного текста [[Изображение: Файл|Альтернативный текст для изображений]] - подумайте о людях с ограниченными возможностями по зрению.

Атрибут «thumb», вставленный между именем файла и пояснительной подписью, пропорционально уменьшает ширину и высоту изображения. По умолчанию изображение сдвигается вправо. Например:

[[Изображение:Section.png|thumb| Участники секции «Социальные сервисы»]]

После атрибута thumb мы можем указать размер изображение по ширине (вертикальный размер будет пропорционально изменен). Кроме того, мы можем указать в какой части экрана должен находиться рисунок. Например:

Тег Gallery позволяет вставлять несколько изображений.



Изображение:Telenok.jpg|Теленок

Изображение:Petuh-eliz.jpg

Изображение:Ovcy-eliz.jpg

Изображение:Gusik-eliz.jpg|Гусята


^ Аудиозаписи Летописи
С середины 2006 года в проекте Летопись открыта возможность добавлять звуковые файлы в базу МедиаВики. В качестве формата записи аудиофайлов выбран формат Ogg Vorbis. Ogg Vorbis - открытый формат хранения звуковых файлов, который широко используется в проектах и коллекциях открытого контента, таких как ВикиМедиа и ВикиСклад. Для того, чтобы услышать летопись, необходимо установить на свом компьютере проигрыватель, поддерживающий Ogg. Одним из таких проигрывателей является Foobar - http://www.foobar2000.org/


Звуки Летописи доступны на странице «http://www.letopisi.ru/index.php/Звуки_Летописи»


^ Название Краткое описание Объём

Медиа:Test-ogg.ogg Тестовый файл 59896

Медиа:Abramovo.ogg рассказ о селе Абрамово Арзамасского района 2066648

Media:Ishukova.ogg рассказ Александры Ищуковой о том, как она ходила в госпиталь к мужу в дни Великой Отечестенной Войны 450603

Медиа:Elizarovo.ogg запись, сделанная в селе Елизарово. С рассказом о колодце. 418685

Медиа:Km-lect01.ogg Начало лекции о сетевых сервисах 214047

После того, как вы нажмете на ссылку, файл начнет загружаться и звучать.


Для того, чтобы записать аудиофайл для Летописи моожно воспользоваться свободным редактом Audacity. Помните, что на сайте установлен предел для размера загружаемых файлов - 3 мгб.

Для того, чтобы записать свой собственный аудиофайл надо сделать следующее:

1. Скачайте бесплатное ПО Audacity для записи и редактирования звуковых файлов в формате Ogg.

2. Придумайте тему радиопередачи продолжительностью 4 - 5 минут. Это может быть рассказ об опыте Вашей работы, интересный случай из практики, советы начинающим - своего рода "звуковой Живой Журнал". Это может быть материал, который иллюстрирует и расширяет текст вашей статьи в Летописи. Мы можем загрузить сразу несколько файлов аудиозаписей, редактировать любой из них и собирать из фрагментов новую запись.

3. Запишите аудиофайл. Прослушайте его и отредактируйте по необходимости. Прослушать подкаст можно на любом компьютере при помощи программы Foobar.

4. Загрузите аудиофайл в Летопись, воспользовавшись страницей Загрузить файл - вы должны быть зарегистрированным пользователем. Объем файла не может превышать 3-х мегабайт.


^ Вставка в Летопись графов при помощи графического пакета ГрафВиз
Одним из мощных графических пакетов интегрированных с МедиаВики является GraphViz (http://www.graphviz.org/), который позволяет записывать связи между статьями в виде простых отношений и представляет эти отношения в виде графа. Это набор утилит для графического представления данных. Программа принимает описания отношений и элементов множеств, на которых определяется граф, и "добавляет" к этим лишенным всяких геометрических атрибутов описаниям дополнительную информацию, позволяющую "нарисовать" картинку графа.

Для использования Графвиз требуется использовать примитивный язык описания графов dgl. Основные понятия языка: граф, вершина графа -- элемент множества, ребро графа, соединяющее вершину N с вершиной M.

Простейший граф: digraph G { Привет -> Читатель ; }


Отношения между родственниками в проекте «Моя семья» могут быть представлены следующим образом:



digraph G {


"Коржуков Валентин Григорьевич" -> "Коржуков Максим Валентинович" [label = "отец"] ;

"Миронова Татьяна Рудольфовна" -> "Коржуков Максим Валентинович" [label = "мать"] ;

}



Г
рафический пакет сам произведет необходимые операции и представит отношения между объектами на экране.


Основные правила:



^ Визуализация связей статей в Летописи
WikiWiz - Графическое средство, которое позволяет визуализировать связи между страницами в МедиаВики. Благодаря этому средству мы можем увидеть, как страницы, рисунки, категории и шаблоны связаны между собой.

Например:





^ Летопись к 1 сентября 2006 года

На сегодня - 28-08-2006 число статей в Летописи составляет 1720. К этим статьям участники добавили 1826 графических и аудиофайлов. Т.е. Летопись сегодня это среднего размера гипермедийное хранилище. Пополняют это хранилище 750 участников


^ Из обсуждения проекта Летописи
По материалам сообщества http://community.livejournal.com/vintel


Мы все будем ошибаться, и никакие предварительные обсуждения и договоренности нас от ошибок не спасут. Отношение к ошибкам как к неизбежному и естественному в работе, как к возможности что-то понять и научиться - это важно. Особенно для учителей, которые по статусу своему в классе привыкли, что у них права на ошибку нет.


Участники проекта не бояться услышать, что ошиблись, готовы это услышать и готовы исправить - не дожидаясь, пока статья сама по себе "умрет", став тупиковой. Это проявление желания работать и делать проект лучше.


Завязалась интересная электронная переписка по истории города - вы не представляете, каждый день сюрпризы - то потомки древнего порховского рода из Амстердама - прислали и продолжают присылать интересный материал из воспоминаний родителей и бабушек и дедушек, то воспоминания военных лет маленького мальчика из Порхова. Информация сама валится - вот что значит представление маленького городка в сети.


Хотите верьте, хотите нет, а я каждый день по поводу Летописи что-то новое для себя выясняю. Так что будем спорить, обсуждать, это очень полезно. Интересное все-таки это занятие - постоянный мозговой штурм


sistemnij-analiz-deyatelnosti-kommercheskoj-organizacii-na-primere-sistemi-upravleniya-zao-farml.html
sistemnij-analiz-i-issledovanie-operacij-stranica-2.html
sistemnij-analiz-i-issledovanie-operacij-stranica-9.html
sistemnij-analiz-i-upravlenie.html
sistemnij-analiz-modeli-i-metodi-upravleniya-processami-i-obektami-v-setyah-avtozapravochnih-stancij.html
sistemnij-analiz-uchebnik-pod-obsh-red-a-l-gaponenko-t-11-al-pankruhina-m-izd-vo-rags-2003-558-s-3000-ekz-v-per-.html
  • portfolio.largereferat.info/po-opredeleniyu-enciklopedicheskogo-slovarya-pamyatnik-proizvedenie-iskusstva-sozdannoe-dlya-uvekovechivaniya-lyudej-ili-istoricheskih-sobitij-skulpturnaya-gruppa-stranica-17.html
  • obrazovanie.largereferat.info/prilozhenie-4-polozhenie-ob-oplate-truda-rabotnikov-netipovogo-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya.html
  • assessments.largereferat.info/elektromagnitnaya-indukciya.html
  • zadachi.largereferat.info/upravlenie-oborotnimi-sredstvami-5.html
  • esse.largereferat.info/rabota-po-discipline-organizaciya-i-tehnologiya-kommercheskoj-deyatelnosti.html
  • zanyatie.largereferat.info/moe-otnoshenie-k-poezii-v-bryusova.html
  • kontrolnaya.largereferat.info/programma-uchebnogo-kursa-arhitektura-evm-i-setej.html
  • assessments.largereferat.info/chast-zheleznie-dorogi-v-prifrontovoj-polose-prakticheski-ne-dejstvovali.html
  • tetrad.largereferat.info/variant-4-metodicheskie-ukazaniya-po-vipolneniyu-kontrolnoj-raboti-po-discipline-cenoobrazovanie-dlya-studentov.html
  • teacher.largereferat.info/g-d-adeev-g-i-gering-predsedatel-stranica-8.html
  • pisat.largereferat.info/tema-12-formi-sotrudnichestva-predpriyatij-v-sfere-proizvodstva-i-tovaroobmena.html
  • portfolio.largereferat.info/ochnaya-forma-obucheniya-uchebno-metodicheskij-kompleks-avtor-sostavitel-n-n-spiridonov-udk-bbk-m-rekomendovano.html
  • predmet.largereferat.info/sibirskij-federalnij-okrug-altajskij-kraj-pasport-kulturnoj-zhizni.html
  • grade.largereferat.info/obolochki-spinnogo-i-golovnogo-mozga-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini.html
  • paragraph.largereferat.info/metod-dvojnogo-scheta-splajn-interpolyacii-12-kontrolnie-voprosi-12.html
  • thesis.largereferat.info/postanovlenie-kabineta-ministrov-chuvashskoj-respubliki-ot-28-fevralya-2011g-n66-o-respublikanskoj-programme-starshee-pokolenie-na-2011-2013godi-stranica-3.html
  • books.largereferat.info/doktor-na-vse-ruki-socialno-ekonomicheskie-pokazateli-strani-v-svobodnom-dostupe.html
  • esse.largereferat.info/proizvodstvennaya-praktika-po-menedzhmentu.html
  • composition.largereferat.info/po-discipline-opd-f-06-organizaciya-i-planirovanie-proizvodstva.html
  • tetrad.largereferat.info/variant-1-beriya-v-gruzii-v-i-lenin-yageneral-gosudarstvennoj-bezopasnosti-i-evrej-est-garantiya-chto-ya-konchu-svoi-dni-v-tyurme.html
  • report.largereferat.info/iiiopit-istorii-vendov-obodritovchast-pervaya-yurij-mirolyubov-materiali-k-istorii-krajne-zapadnih-slavyan.html
  • thesis.largereferat.info/poyasnitelnaya-zapiska-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-kursu-patologicheskaya-fiziologiya.html
  • teacher.largereferat.info/etapi-razrabotki-sistem-klassifikacii-i-kodirovaniya-fazi-sushestvovaniya-informacii.html
  • tasks.largereferat.info/3-trebovaniya-sanitarii-i-gigieni-ribopererabativayushih-predpriyatij-pishevaya-inzheneriya.html
  • occupation.largereferat.info/na-samih-pervih-urokah-kubanovedenie-moj-rodnoj-kraj-ya-uznal-o-simvolike-krasnodarskogo-kraya-i-svoego-rajona-mne-stalo-interesno-pochemu-imenno-etot-cvetok.html
  • spur.largereferat.info/memorial-stranica-2.html
  • reading.largereferat.info/metodicheskie-ukazaniya-dlya-obuchayushihsya-po-discipline-hirurgicheskie-bolezni.html
  • urok.largereferat.info/primernaya-programma-disciplini-innovacii-v-socialno-kulturnom-servise-i-turizme.html
  • paragraph.largereferat.info/lekciya-ocenka-konkurentosposobnosti-regiona-faktori-vliyayushie-na-konkurentosposobnost-regionov.html
  • literature.largereferat.info/dokumentaciya-ob-aukcione-dlya-provedeniya-otkritogo-aukciona-v-elektronnoj-forme-stranica-4.html
  • tetrad.largereferat.info/uchebno-metodicheskoe-posobie-dlya-studentov-obuchayushihsya-po-specialnosti-020700-istoriya-stranica-8.html
  • grade.largereferat.info/metodicheskie-ukazaniya-po-vipolneniyu-kursovoj-raboti-po-discipline-buhgalterskij-uchet-i-otchetnost-v-promishlennosti-dlya-studentov-specialnosti-1-25-01-08-buhgalterskij-uchet-analiz-i-audit-stranica-7.html
  • teacher.largereferat.info/g-i-mikerin-rukovoditel-tematicheskoj-sekcii-po-metodologii-i-standartam-ekspertno-konsultativnogo-soveta-po-ocenochnoj-deyatelnosti-pri-minekonomrazvitiya-rossii.html
  • laboratornaya.largereferat.info/razdel-viii-garantii-osushestvleniya-mediko-socialnoj-pomoshi-grazhdanam.html
  • university.largereferat.info/glava-21-destruktivnoe-obshenie-teoriya-mezhlichnostnogo-obsheniya-kak-mezhdisciplinarnoe-znanie.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.